Nuestro alumno en las Redes Sociales. Convivencia en el entorno escolar

GUILLERMO CÁNOVAS:

Director del Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, integrado en el Safer Internet Programme de la Comisión Europea (2002-2014). Presidente y fundador de la organización de protección del menor PROTEGELES. Premio UNICEF por su labor en favor de la infancia en 2013. Profesor y escritor condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito. Autor de diversos libros como el recientemente publicado: “Cariño, he conectado a los niños”.

• Conocer las pautas necesarias para promover el uso saludable de la tecnología entre el alumnado.
• Identificar las distintas situaciones de riesgo que pueden afectar a los alumnos durante sus accesos a internet.
• Profundizar en el concepto de acoso escolar, su definición, diferentes tipos y características de los grupos de alumnos implicados.
• Identificar los factores de riesgo y signos que advierten de la presencia de acoso escolar.
• Determinar las características del ciberacoso y sus correspondientes pautas de intervención.
• Profundizar en el conocimiento de las formas de relación que establecen los alumnos en el entorno digital, con especial atención al desarrollo de la empatía digital.
• Facilitar información actualizada sobre el manejo que realizan los alumnos de la conectividad móvil y las principales aplicaciones.
• Aprender el manejo de técnicas dirigidas a facilitar el uso efectivo de internet como fuente de información entre niños y adolescentes.
• Reconocer los mecanismos básicos que intervienen en la relación de los menores de edad con las redes sociales, así como en el desarrollo de su identidad y reputación digital.
• Adquirir nociones básicas sobre legislación aplicada a internet, reconociendo las responsabilidades en que es posible incurrir al realizar un uso inadecuado de internet o de los terminales móviles.
• Conocer las señales que permiten identificar el desarrollo de un posible desorden de adicción a internet.
• Fomentar el desarrollo de pautas y formas de proceder seguras ante el uso de herramientas como la webcam, la geolocalización en los terminales móviles, el uso de redes wifi de libre acceso y otros.

1. LA TECNOLOGÍA Y EL ORGANISMO.

1.1. El uso correcto de móviles, tabletas y ordenadores.

1.2. La privación del sueño.

1.3. La tecnología y nuestro cerebro.

2. EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN INTERNET.

2.1. La necesidad de internet entre el alumnado.

2.2. La infoxicación o exceso de información.

2.3. Curación de contenidos. Cómo encontrar la información y verificar la información en Google.

3. INTERNET: PROBLEMAS Y SOLUCIONES.

3.1. Acceso a contenidos inapropiados.

3.2. Problemas relativos a la SEGURIDAD y PRIVACIDAD. Redes Sociales.

3.3. Situaciones conflictivas: Ciberbullying, grooming, sexting…

3.4. Desórdenes de adicción.

3.5. Ciberdelincuencia protagonizada por menores.

4. TABLETS Y SMARTPHONES: EL MUNDO DE LAS APPS

4.1. Permisos y autorizaciones.

4.2. Control del gasto.

4.3. Geolocalización.

4.4. Apps de mensajería instantánea: WhatsApp, SnapChat, Line, Kik…

4.5. Apps de juegos: Clash Royale, Pokémon Go, Clash of Clans, HiDay…

4.6. Apps de Redes Sociales: Instagram, Ask.fm…

5. LAS TIC Y LA MODIFICACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LOS NIÑOS

5.1. La falsa multitarea.

5.2. La sobrecarga cognitiva.

5.3. La lectura en “F” y el escaneado.

5.4. Menores, internet y oxitocina.

5.5. El desarrollo de emociones y sentimientos en internet.

5.6. Futuro inmediato y retraso genómico.

6. LA REPUTACIÓN DIGITAL DE LOS ALUMNOS/AS.

6.1. Desarrollo de la identidad de los menores en internet.

6.2. Objetivos identitarios.

6.2.1. Clarificación, aceptación y explicación de sentimientos.

6.2.2. Validación social y autoestima.

6.2.3. Interiorización de las normas sociales y de relación.

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