100% ONLINE – 60 ECTS
Máster en Salud Mental
Infanto-Juvenil
Una formación de referencia para comprender, detectar y acompañar los desafíos emocionales de niños y adolescentes desde el contexto educativo.
Dirección pedagógica: Javier Urra
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Modalidad
Online 100%
Duración
12 meses
Créditos
60 ECTS
Contexto
La salud mental ya forma parte del día a día educativo
Este máster nace para ayudar a los profesionales de la educación a mirar mejor, comprender mejor y acompañar mejor.
Cada vez más docentes, orientadores y profesionales educativos se encuentran con situaciones emocionales complejas en el aula: ansiedad, duelo, autolesiones, bullying, conflictos familiares, problemas de conducta, uso problemático de pantallas o dificultades de convivencia.
Acompañar estas realidades exige sensibilidad, criterio y herramientas. No se trata de sustituir el rol clínico, sino de saber observar, prevenir, actuar con prudencia y coordinarse mejor con familias y profesionales especializados.
Dirección pedagógica
Javier Urra presenta el máster
Doctor en Psicología y en Ciencias de la Salud, Javier Urra es una de las voces de referencia en infancia, adolescencia, familia y educación. Su trayectoria aporta al máster una mirada rigurosa, humana y profundamente conectada con los retos actuales de los centros educativos.
Para quién es
Pensado para quienes acompañan a niños y adolescentes en contextos educativos
Especialmente dirigido a
- Docentes de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP
- Orientadores escolares
- Tutores
- Equipos directivos
- Profesionales de centros educativos
- Responsables de convivencia, bienestar y acompañamiento del alumnado
También puede interesar a
Psicopedagogos · Logopedas · Trabajadores sociales · Terapeutas ocupacionales · Enfermería escolar · Psicólogos vinculados al ámbito educativo · Profesionales que trabajan con infancia y adolescencia
Este máster es para ti si…
- Te preocupa el bienestar emocional de tu alumnado.
- Quieres detectar señales de alerta con mayor seguridad.
- Necesitas herramientas para acompañar situaciones complejas.
- Buscas una formación rigurosa, flexible y aplicable.
- Quieres reforzar tu perfil profesional con una titulación universitaria.
Qué vas a conseguir
Lo que podrás aplicar en el aula
El máster ofrece una mirada amplia, rigurosa y aplicada sobre la salud mental infanto-juvenil, con especial atención al papel de los educadores en la prevención, la detección y el acompañamiento responsable.
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Aprenderás a observar indicadores emocionales, conductuales y sociales que pueden requerir atención.
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Incorporarás una mirada actual sobre infancia, adolescencia, familia, escuela y salud mental.
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Sabrás cómo actuar desde el rol educativo, cuándo derivar y cómo coordinarte con otros profesionales.
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Trabajarás estrategias para favorecer el bienestar emocional, la convivencia y la protección.
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El programa aborda el vínculo, el estrés educativo y el cuidado de quienes acompañan.
NUESTROS PROFESORES
Un claustro de referencia para una realidad compleja
El máster reúne a especialistas de la psicología, la psiquiatría, la educación, la convivencia y la intervención con infancia y adolescencia. Una selección de voces de referencia para ofrecer una formación rigurosa, actual y aplicable al contexto educativo.
Dirección pedagógica
Javier Urra
Director pedagógico del máster · Dr. en Psicología · Dr. en Ciencias de la Salud · Académico de Número de la Academia de Psicología de España
Javier Urra
Javier Urra
Dr. en Psicología. Dr. en Ciencias de la Salud. Académico de Número de la Academia de Psicología de España. Profesor en Pedagogía Terapéutica. Profesor del Máster de Psicología General Sanitaria (UCM). Psicólogo de la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia y de los Juzgados de Menores de Madrid (en excedencia voluntaria). Primer Defensor del Menor en España. Y expresidente de la Red de Defensores del Menor Europea. Director clínico y presidente de la Comisión Rectora de REC0 GINSO (clínica de salud mental infanto-juvenil y centro terapéutico). Presidente de Honor de la Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-parental (SEVIFIP). Responsable del Departamento de Prevención e Intervención de la Salud Emocional y Mental de Grupo British School Alzira, Xàtiva y Gandía. Miembro del Consejo Internacional de Expertos del Grupo Brains. Invitado como experto a Instituciones internacionales como el Consejo de Europa, y nacionales como Congreso y Senado. Embajador de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica. Ha comparecido en Plenos y Comisiones en el Congreso de los Diputados; en el Senado Español, en la Asamblea de Madrid, en el Parlamento de Navarra; Informando sobre modificaciones legislativas en el ámbito de Menores (Protección y Reforma); sobre menores y nuevas tecnologías; sobre menores y alcohol; así como estrategias de afrontamiento de la violencia de género; y las novatadas, un desafío para nuestra sociedad. Experto, contertulio y escritor consultado frecuentemente por los medios de comunicación.
Maite Garaigordobil
Catedrática de Universidad
Maite Garaigordobil
Maite Garaigordobil
Doctora en Psicología, especialista Psicología Clínica, catedrática Evaluación y Diagnóstico Psicológicos (Universidad del País Vasco), Académica de número de la Academia de Psicología de España. Su actividad docente/investigadora se centra en la intervención psicológica en contextos educativos/clínicos y en el desarrollo de instrumentos de evaluación. Autora de 34 libros, 75 capítulos y 202 artículos científicos. Ha recibido, entre otros, el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa (1994 y 2003), y el Premio José Luis Pinillos a la Excelencia e Innovación en Psicología (2021). Durante cinco años ha sido incluida en el ranking Stanford de investigadores más influyentes del mundo. En 2026 figura en el ranking de investigadoras españolas (126/12.110 perfiles) y ha recibido el Premio Mujer Gipuzkoa (Dpto. Igualdad Diputación).
Guillermo Cánovas
Director de EDUCALIKE
Guillermo Cánovas
Guillermo Cánovas
Director del Observatorio para la Promoción del Uso Saludable de la Tecnología -EducaLIKE-. Director del Centro de Seguridad para los Menores en España, del Safer Internet Programme de la Comisión Europea (2002 -2014). Premio UNICEF en 2013. Profesor y escritor, condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito. Autor de diversos libros como “Autorregulación Digital” (SM), “Mira con quién hablan” (ESPASA), o “Inteligencia artificial para docentes” (SM), entre otros.
Mª Paz García-Vera
Catedrática de la Universidad Complutense de Madrid
M.ª Paz García Vera
M.ª Paz García Vera
Catedrática de Psicología de la Universidad Complutense, Especialista en Psicología Clínica y Académica de Número de la Academia de la Psicología de España. Su trayectoria reflejada en 193 publicaciones científicas, la dirección y participación en 56 proyectos de investigación financiados, 25 tesis dirigidas y más de 200 presentaciones en congresos, ha obtenido numerosos premios como el Rafael Burgaleta de Investigación, el José Luis Pinillos a la Excelencia en Psicología, el de Transferencia de Investigación de la UCM o el de Investigación Lafourcade-Ponce, y reconocimientos como el de Colegiada de Honor del Colegio Oficial de la Psicología de la Comunidad Valenciana, o el de la Universidad Miguel Hernández como una de las 20 mujeres más influyentes de la psicología española contemporánea.
Mercedes Bermejo Boixareu
Psicóloga sanitaria y terapeuta familiar sistémica. Especialista en infancia, adolescencia y familia.
Mercedes Bermejo Boixareu
Mercedes Bermejo Boixareu
Mercedes Bermejo Boixareu es psicóloga sanitaria, terapeuta familiar sistémica y especialista en infancia, adolescencia y familia, con más de veinte años de experiencia clínica. Es fundadora y directora de Psicólogos Pozuelo, centro sanitario con un equipo multidisciplinar de más de treinta profesionales, y directora de ESEUPE. Ha desarrollado la Psicoterapia Emocional Sistémica (PES), un modelo centrado en las emociones, los vínculos y el contexto familiar y educativo. Es vocal de la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid y de la División de Psicoterapia del Consejo General de la Psicología. Autora y coordinadora de numerosas publicaciones, compagina la práctica clínica, la docencia y la divulgación en medios de comunicación y congresos nacionales e internacionales.www.gabrielkaplanmd.com
Gabriel Kaplan
Profesor de Psiquiatría en Rutgers Medical School. Especialista en psiquiatría infanto-juvenil y de adultos, con trayectoria internacional en salud mental.
Gabriel Kaplan
Gabriel Kaplan
Gabriel Kaplan se recibió de médico en Argentina y continuó sus estudios en el New York Hospital- Cornell University. Desarrolló su carrera profesional en USA. Es Especialista en Psiquiatría Infantojuvenil y de Adultos, título otorgado por el American Board of Psychiatry & Neurology. Es “Distinguished Life Fellow” de la American Psychiatric Association y Profesor de Psiquiatría de la Rutgers Medical School en Newark, NJ. Publicó numerosos estudios, capítulos de libros, y libros sobre suicidio, violencia, TDAH, TEA, abuso de sustancias, y psicofarmacología. Dirigió múltiples cursos para profesionales en USA y Europa. Los medios lo entrevistan frecuentemente para opinar sobre temas de salud mental. En España, colabora en proyectos de educación para el alumnado con patología psiquiátrica. www.gabrielkaplanmd.com
Beatriz Urra
Psicóloga sanitaria, forense y psicooncóloga. Directora de Programas Ambulatorios de RECURRA, especializada en intervención con menores y familias.
Beatriz Urra
Beatriz Urra
Psicóloga sanitaria, forense y psicooncóloga. Su trayectoria laboral siempre ha ido ligada a la intervención terapéutica con menores que presentan conflictos familiares o distintas patologías. Apasionada de su trabajo, en la actualidad es Directora Programa Ambulatorios de Recurra-Ginso. Además de su labor como terapeuta, participa como docente en distintos Máster de Psicología General Sanitaria y Forense. También realiza diversas tutorías de prácticum y escribe artículos sobre la realidad juvenil y familiar.
Dolores Timanfaya Hernández Martínez
Especialista en evaluación e intervención en patología mental grave, maltrato y trauma. Decana del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.
Dolores Timanfaya Hernández Martínez
Dolores Timanfaya Hernández Martínez
Psicóloga Sanitaria y Forense, Colegiada M-20591. Vicedecana del Colegio Oficial de Psicología de Madrid. Secretaria Técnica del Consejo General de Psicología de España. Miembro de la coordinación de la División de Psicología Jurídica del Consejo General de Psicología de España. Máster en Ciencias Forenses por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en Evaluaciones Periciales Psicológicas. DEA en Psicología clínica y de la salud en la Universidad Autónoma de Madrid. Directora de los centros de atención psicológica Thpsicología y Globaltya Psicólogos. Experta en Evaluación e intervención en patología mental grave, en situaciones de maltrato y trauma. Docente en el Máster de Psicología General Sanitaria. Miembro de la Red Nacional de intervención psicológica con víctimas de terrorismo. Ponente en distintas formaciones y congresos.
Confían en Aula Siena
Programa
Un programa completo, aplicado y orientado al contexto educativo
El plan de estudios aborda la salud mental infanto-juvenil desde una mirada preventiva, educativa y multidisciplinar, combinando fundamentos teóricos, casos prácticos y herramientas para la actuación responsable en el aula.
Este módulo introduce las bases de la prevención de la salud mental en la infancia y la adolescencia, abordando el sufrimiento infantil, el desarrollo evolutivo, la diversidad en el aula y la promoción de competencias socioemocionales.
Prevención de la salud mental de la infancia y la adolescencia
- El sufrimiento en la edad infantil.
- Tiempos difíciles para la infancia y la adolescencia.
- El desarrollo temprano y la adolescencia.
- La salud mental en las personas con discapacidad intelectual.
Gestión integral del aula
- Análisis de las demandas del entorno escolar.
- Atención a la diversidad del alumnado.
- Desempeño ocupacional e integración sensorial.
- Variables psicológicas del profesor y vínculo con los alumnos.
Promoción de la salud socioemocional en el ámbito educativo
- Currículum socioemocional y competencias sociales y emocionales.
- Comunicación a través de la palabra, la voz y los silencios.
- Promoción y protección de la salud mental del profesorado.
- Liderazgo docente, estrés educativo y prevención del abandono docente.
Este módulo profundiza en los principales problemas de salud mental infanto-juvenil, así como en estrategias de evaluación, prevención e intervención desde el ámbito educativo. Se abordan temas clave como el impacto de la tecnología, el bullying y cyberbullying, el TDAH, el trauma, la depresión, las conductas autolesivas y el acompañamiento en situaciones de crisis.
Salud mental infanto-juvenil
- Principales problemas y patologías en salud mental infanto-juvenil.
- Impacto de la tecnología en la salud mental de niños y adolescentes.
- Trastorno de la comunicación social.
- Bullying y cyberbullying: consecuencias, identificación, prevención e intervención.
Evaluación y estrategias de intervención
- Tratamiento farmacológico del TDAH y rol del docente.
- Consecuencias psicológicas de acontecimientos traumáticos en niños y adolescentes.
- Técnicas de evaluación para detectar el TEPT.
- Tratamiento farmacológico del trastorno depresivo y rol del docente.
Conductas autolesivas
- Prevención de la autolesión en las aulas y retos de la era digital.
- Factores precipitantes de la conducta suicida en la adolescencia y conductas de cierre.
- Habilidades de comunicación y acompañamiento en crisis suicidas.
- Posvención desde la experiencia de un duelo por suicidio: trabajo personal y recursos.
Este módulo aborda la relación entre familia, escuela y salud mental, profundizando en el impacto de las dinámicas familiares sobre el desarrollo psicológico, la promoción del bienestar integral en el centro educativo y el papel del profesorado en la prevención, detección y acompañamiento del alumnado.
Dinámicas familiares y desarrollo psicológico
- Separaciones y divorcios de alta conflictividad.
- Impacto del divorcio sobre el desarrollo psicológico de los hijos e hijas.
- Adolescencia adoptiva.
- La escuela como detectora de trastornos mentales en la infancia.
Bienestar integral en el ámbito escolar
- La salud física en los colegios.
- Nutrición escolar.
- Detección de indicadores de malos tratos y abusos sexuales en el alumnado.
- Intervención con familias.
Promoción y gestión de la salud mental en el entorno educativo
- Prevención en salud mental en el ámbito escolar.
- Herramientas de la psicología en el trabajo diario del docente.
- Papel del profesorado en la prevención, detección, colaboración durante el tratamiento y reincorporación del alumnado.
- La orientación como una oportunidad para todos.
Este módulo se centra en el bienestar emocional de la comunidad educativa, la detección de desajustes emocionales, la prevención de conductas antisociales y la construcción de vínculos positivos con menores y adolescentes. También aborda la ética y la responsabilidad profesional en situaciones complejas del entorno educativo.
Bienestar emocional en la comunidad educativa
- Patología social y repercusión en niños, adolescentes y jóvenes.
- Detección de desajustes emocionales en el aula.
- Acompañamiento al alumnado ante situaciones difíciles y/o inesperadas.
- Gestión emocional en el sector educativo del alumnado.
Prevención de conductas antisociales y vinculación positiva
- Intervención con menores y jóvenes en riesgo de exclusión social.
- Grupos y pandillas violentos.
- Conducta antisocial grave en adolescentes.
- Cómo conectar con los menores.
Ética y responsabilidad en el entorno educativo
- Responsabilidad legal de los profesores en la identificación y prevención del abuso infantil.
- La psicología en los medios de comunicación: cómo responder a los periodistas y elaborar declaraciones.
- Bullying y responsabilidad legal de los profesores.
- Más allá del trastorno: la salud mental como estado de bienestar.
TFM – Proyecto Fin de Máster
Metodología
Online, flexible y con acompañamiento
El máster está diseñado para profesionales que necesitan compatibilizar su formación con el trabajo diario. Combina clases online, sesiones virtuales, ejercicios prácticos, recursos complementarios y tutorización permanente.
Clases online a tu ritmo
Sesiones virtuales mensuales
Ejercicios prácticos con feedback
Tutoría y seguimiento
Recursos complementarios
Trabajo final acompañado
Titulación
Título propio de la Universidad Camilo José Cela
Al superar con éxito el programa, el alumnado obtiene el título de:
Máster de Formación Permanente para Educadores en Salud Mental Infanto-Juvenil
Sobre la titulación
Cursos y Posgrados de formación permanente del profesorado online, dirigidos a opositores, interinos y funcionarios del Cuerpo de Maestros y Profesores de Enseñanza Secundaria, FP, EOI, etc. Formación reconocida como título propio por la Universidad Camilo José Cela, y válidos para Oposiciones y Concurso de Traslados en todas las Comunidades Autónomas.
Cursos de formación válidos para las Oposiciones de Educación (Maestros de Educación Infantil y Primaria y Profesores de Educación Secundaria y F.P) según R.D 276/2007 de acceso a la función pública docente.
Un crédito ECTS ( European Credit Transfer System) equivale a 25 – 30 horas de formación (frente a las 10 de los créditos tradicionales españoles), por eso un curso ECTS de 110 horas equivale a 4 créditos ECTS. Los créditos ECTS tienen sobre los créditos tradicionales la enorme ventaja de que se encuentran adaptados al plan Bolonia, lo que está en línea con el actual sistema de titulaciones y créditos académicos. El sistema tradicional puede cambiar y, aunque actualmente en las oposiciones se barema por horas independientemente del tipo de créditos, algunas comunidades como Madrid ya empiezan a exigirlos, por ejemplo, para sexenios. Además, los créditos ECTS se reconocen en diferentes universidades a efectos de convalidaciones; y eso sucede aquí y en cualquier país europeo.
Tienes que confirmar con tu comunidad autónoma:
A la hora de solicitarlo, se ha de tener en cuenta que para que un crédito sirva para un sexenio es necesario que la fecha de finalización de la actividad formativa esté comprendida en el intervalo de tiempo que constituye el sexenio, así como que los créditos sobrantes en un sexenio no valen para el siguiente.
Experiencia Aula Siena
Una formación que deja huella
Quienes cursan este máster no solo incorporan conocimientos. También transforman su forma de mirar, comprender y acompañar a niños y adolescentes en contextos educativos reales.
De este Máster destaco todo:
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El temario es muy acertado, está muy bien seleccionado y se ajusta realmente a las necesidades que veo en el alumnado y profesorado de estas edades, en mi caso, de final de Primaria. También en mi trato cercano con profesores de Secundaria.Testimonio
De este Máster destaco todo: El temario es muy acertado, está muy bien seleccionado y se ajusta realmente a las necesidades que veo en el alumnado y profesorado de estas edades, en mi caso, de final de Primaria. También en mi trato cercano con profesores de Secundaria. La excelente calidad del profesorado. Los profesores son expertos en cada uno de los temas; tienen mucha experiencia, manejan y comparten materiales muy actualizados. Además, destaco la cercanía con la que dan las clases, la disponibilidad que nos ofrecen para resolver cualquier duda. La dirección y organización del Máster en sí. Fácil accesibilidad a los recursos, a las tutorías; la rápida respuesta que tenemos los alumnos ante cualquier duda o sugerencia por parte del personal no docente. El Máster está superando con creces mis expectativas. 100% recomendable para todos los profesionales que tratan diariamente con niños y adolescentes.
El Máster en Salud Mental Infanto-Juvenil ha sido una experiencia transformadora y enriquecedora en múltiples niveles. Este programa no solo me ha proporcionado un conocimiento profundo y especializado sobre las diferentes facetas de la salud mental en niños y adolescentes, sino que también ha fortalecido mis habilidades profesionales y personales de manera significativa.
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El Máster en Salud Mental Infanto-Juvenil ha sido una experiencia transformadora y enriquecedora en múltiples niveles. Este programa no solo me ha proporcionado un conocimiento profundo y especializado sobre las diferentes facetas de la salud mental en niños y adolescentes, sino que también ha fortalecido mis habilidades profesionales y personales de manera significativa.
Uno de los aspectos más destacados del máster ha sido la formación teórica y práctica impartida por un equipo de docentes altamente cualificados y con una vasta experiencia en el campo. Las asignaturas abordan temáticas clave como el desarrollo emocional y cognitivo, los trastornos del espectro autista, la intervención en crisis y el abordaje de problemas conductuales, entre otros. Este enfoque integral me ha permitido obtener una comprensión holística de los desafíos y necesidades específicas de la población infanto-juvenil. En resumen, el Máster en Salud Mental Infanto-Juvenil ha sido una experiencia extremadamente positiva y beneficiosa para mi desarrollo profesional y personal. Me siento preparado y motivado para contribuir de manera significativa al bienestar mental de niños y adolescentes, y estoy agradecido por las oportunidades de aprendizaje y crecimiento que este programa me ha brindado.
He realizado mucha formación a lo largo de mi vida, pues me considero una entusiasta de mi trabajo; sin embargo, excepto por los Congresos Regionales de Bienestar Emocional en el ámbito educativo de CLM, nunca había tenido el placer de contar con un elenco de profesionales con tal interés e implicación. Agradezco al señor Urra su implicación con la sociedad.
Es un Máster muy completo y con grandes profesionales. El seguimiento de los temas en la plataforma es una de los aspectos que destaco.
Me esta sirviendo como formación a nivel profesional y personal. Me ha gustado el seguimiento y cercanía que tienen todos los profesores/tutores.
El programa de estudios es de gran interés para la educación y la sociedad.
Máster que me está ofreciendo conocimientos y herramientas para ayudarme como educadora y madre a identificar y abordar problemas y síntomas de salud mental en niños y adolescentes, principalmente a los que tienen uno o varios traumas, así como poder ver mis propios problemas. Gracias a todas y a todos.
Este Máster es una formación muy completa que ayuda al profesorado a llevar el día a día en el aula de forma segura y con unos conocimientos que, si no se tiene formación psicológica, son muy interesantes y potentes.
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Este Máster es una formación muy completa que ayuda al profesorado a llevar el día a día en el aula de forma segura y con unos conocimientos que, si no se tiene formación psicológica, son muy interesantes y potentes. Creo que pocos profesores están formados en trauma, adopción, integración sensorial, TEPT, etc….y estar al día en estas necesidades sociales es de vital importancia. Soy de las que defienden que, si un día no puedo dar mi clase porque el grupo de alumnos tiene un problema, se para la clase y otro dia ya se recuperará el contenido. Somos figuras vinculantes para los alumnos, a veces nos necesitan desde otro lado, y esta formación ofrece las bases y métodos necesarios para poder hacer ese rol.
Hola, me parece un máster con un contenido muy interesante, completo y práctico para mí profesión. Estoy aprendiendo mucho, solo que compaginar el trabajo y estudio no es fácil. Pero estoy muy contenta de haberme inscrito en el máster. Estamos en contacto, gracias! Un abrazo
El Máster está muy bien estructurado en los diferentes módulos tanto a nivel organizativo como a nivel de planificación. La comunicación con coordinación cuando he tenido dudas, muy bien. Se nota que están muy volcados y pendiente de todo. Hacen las comunicaciones al inicio de cada módulo, así como recordatorios tanto de las tutorías como de cosas relevantes que debemos tener presente. Puedes consultar plazos, fechas tutorías sin problemas.
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El Máster está muy bien estructurado en los diferentes módulos tanto a nivel organizativo como a nivel de planificación. La comunicación con coordinación cuando he tenido dudas, muy bien. Se nota que están muy volcados y pendiente de todo. Hacen las comunicaciones al inicio de cada módulo, así como recordatorios tanto de las tutorías como de cosas relevantes que debemos tener presente. Puedes consultar plazos, fechas tutorías sin problemas.
Con relación a los contenidos pedagógicos del curso, en general los módulos con la combinación de videos y material te aporta mucho, en especial los videos que están incluidos y que cada profesor te va explicando lo relevante de cada tema. Aportan en general mucho material complementario que apoya todo lo tratado. Los docentes se trabajan mucho cada materia y aportan una visión muy interesante en los temas que he trabajado.
Es cierto que hay temas que conecto más que con otros, bien porque me gustan más y lo veo más práctico que otros. El tema de Desempeño ocupacional en infancia y adolescencia. Posibles dificultades e integración sensorial, no lo vi de esencial interés, pero entiendo que es parte del programa y el docente lo hizo bien.
Aunque el enfoque es muy para educadores/docentes , yo como Pedagoga hay cosas que las veo en la aplicación desde otra visión o ya tenía base de conocimiento, pero me ayuda de todas maneras la perspectiva. A las tutorías que he podido asistir muy bien, muy interesantes todas en especial las tutorías y contenido con la que estoy maravillada es con la Psicóloga Maite Garaigordobil.
Muy satisfecha con el Máster, calidad muy notable y buenos profesionales, a veces poco tiempo para ir asimilando tanta información. La duración de los temas al ser semanal tienes que estar muy actualizada constantemente.5 o 6 frases que definen este máster.
- El Máster destaca por su excelente organización y planificación de los módulos.
- La coordinación del curso responde de manera eficaz y está siempre atenta a las necesidades del alumnado.
- Los contenidos y temáticas son muy enriquecedores, gracias a la combinación de videos y materiales de apoyo.
- Los profesores se esfuerzan en cada materia y ofrecen perspectivas valiosas sobre los temas tratados.
- Aunque el enfoque está orientado a educadores, como pedagoga encuentro muy útil y enriquecedora la perspectiva ofrecida.
- Estoy muy satisfecha con la calidad del Máster y los profesionales que lo imparten, aunque la intensidad semanal requiere mantenerse
siempre al día.
El Máster y el planteamiento del mismo es fabuloso. La estructura, el nivel de implicación de los docentes y organizadores ha sido muy alto. En mi caso se han juntado circunstancias personales que me han dificultado seguir el curso como me habría gustado. Por otra parte, creo que para docentes está fenomenal y da una amplia formación para comprender mejor e identificar circunstancias y patologías, pero para psicólogos quizás muchos contenidos son ya sabidos y esperaría meternos mucho más de lleno en materia. Es posible, solo a modo de idea/sugerencia, que se pudiera enfocar el master en dos ramas, para docentes por un lado, y para orientadores/psicólogos por otro….
En general la selección de contenidos me ha parecido más que apropiada, interesante y actual.
Enhorabuena por el Máster y la organización e implementación.
Marta H.
Absolutamente obligatorio para ejercer la profesión de docente hoy en día, excelentes profesionales, seguimiento continuo, material didáctico muy útil y actualizado, muy completo y sensible al alumnado que tenemos en las aulas en estos momentos. La tutoría del TFM estuvo siempre supervisada por la tutora, un 10 para ella en cuidado, paciencia y empatía. Te educa la mirada, te forma para trabajar con los alumnos y entender sus circunstancias, de verdad, un lujo. Felicidades a todos por vuestra labor. Gracias por ofrecerlo.
Paloma L.
Financiación · Becas · FUNDAE
Reserva tu plaza para la próxima edición
Nuestro equipo puede orientarte sobre el proceso de admisión, las opciones de financiación, la beca disponible y la bonificación FUNDAE para centros educativos privados y concertados.
Financiación flexible
Pago fraccionado adaptado a tu situación, para que puedas acceder al máster con mayor facilidad.
Bonificación FUNDAE
Si trabajas en un centro educativo privado o concertado, el máster puede realizarse a coste 0 mediante bonificación FUNDAE. Te orientamos sobre la gestión y viabilidad del proceso.
Beca del 10%
Beca disponible para nuevas matrículas, excepto matriculaciones gestionadas con FUNDAE.
Por tiempo limitado.
La próxima edición comienza el 5 de octubre de 2026
Plazas limitadas
Preguntas frecuentes
Todo lo que necesitas saber
¿No encuentras tu pregunta? Escríbenos y te respondemos con detalle.
Sí. Está diseñado íntegramente en formato online, con clases a tu ritmo y sesiones virtuales mensuales.
12 meses, con inicio el 5 de octubre de 2026
60 créditos ECTS.
Título propio de la Universidad Camilo José Cela.
A docentes, orientadores, tutores, equipos directivos y profesionales del ámbito educativo y de la infancia.
Consulta con el equipo de Aula Siena tu situación concreta; existen vías de acceso alternativas.
Sí, para centros educativos privados y concertados. Te ayudamos con la gestión.
No. Es una formación orientada al rol educativo, no clínico.
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