¿Por qué hacer este curso?
Objetivos:
- Conocer las principales aportaciones de la tecnología a la intervención especializada en el Trastorno del Espectro del Autismo.
- Identificar las necesidades de las personas con TEA que pueden ser apoyadas mediante tecnologías.
- Conocer las principales categorías de recursos tecnológicos existentes.
- Establecer criterios de selección de los recursos digitales más adecuados para las personas con TEA en función de sus características personales.
- Fomentar el pensamiento crítico respecto a los usos de la tecnología para la intervención en TEA.
- Incrementar la competencia digital de los profesionales que intervienen con personas con TEA.
¿A quién va dirigido?
Maestros y maestras de Escuelas Infantiles, Colegios de Primaria, Aulas TEA y Colegios de Educación Especial.
Solicite presupuesto sin compromiso
Formación Financiable sin coste para Centros Educativos Privados y Concertados.
Solicite presupuesto sin compromiso para su centro educativo.
Financiado con créditos de FUNDAE.
Gestión incluida en la propuesta. Expertos en gestión de bonificaciones.
Titulación Servicio de Empleo Público Estatal, S.E.P.E.
METODOLOGÍA
PRESENCIAL MEDIANTE AULA VIRTUAL EN DIRECTO. Activo-participativa, con utilización de herramientas que permitan la dinamización e integración de todos los participantes.
Aula virtual 6 horas :
- Aula Virtual síncrona a través de Zoom
- Sesiones de 2 horas de duración
Módulo online 4 horas:
- Contenido de estudio
- Retos
- Evaluación
CONTENIDOS
TEMA 1. Introducción: La tecnología para la intervención en autismo, pasado, presente y futuro.
TEMA 2. Dispositivos: Selección, protección y configuración.
TEMA 3. Selección de aplicaciones
TEMA 4. Aspectos metodológicos.
TEMA 5. Intervención educativa:
– Habilidades cognitivas básicas.
– Habilidades académicas.
– Herramientas de autor para la generación de contenidos.
TEMA 6. Comunicación Aumentativa y/ o Alternativa o Consideraciones generales.
– Proceso de implementación.
– Categorización de aplicaciones.
TEMA 7. Apoyo para la autonomía personal.
– Información y estructura temporal.
– Secuenciación de tareas
TEMA 8. Apoyo a la mejora de la competencia social.
– Autodeterminación.
– Funciones ejecutivas.
– Autorregulación.
TEMA 9. Programación y robótica en alumnado con TEA.
– Componente inclusivo.
– Programación: ventajas, aplicaciones y recursos.
– Robótica: usos actuales y recursos disponibles.
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