Modalidad: Online 100%
Duración: 12 meses
Créditos ECTS:40 ECTS
Objetivo
En las últimas décadas, ha habido un cambio significativo en la concepción de la educación, reconociendo la importancia de desarrollar las potencialidades de los niños y niñas a través de un aprendizaje significativo. Las metodologías educativas han evolucionado para ir más allá de los procesos meramente memorísticos, los exámenes y las notas, y se ha puesto énfasis en promover un enfoque más integral y personalizado.
El éxito de la pedagogía Montessori radica en su enfoque individualizado, respetuoso y centrado en el niño, que fomenta el amor por el aprendizaje, la independencia y el desarrollo integral de cada niño. A lo largo de los años, ha ganado popularidad y reconocimiento en todo el mundo, siendo implementada en una amplia variedad de entornos educativos, desde escuelas públicas hasta privadas.
Es sabido que durante los últimos años hay un interés creciente por la innovación educativa, así como por implantar nuevos métodos de enseñanza que permitan a los niños desarrollar todas sus potencialidades. Si bien pareciera que la pedagogía Montessori está de moda, se trata de un método científico con más de cien años de historia, con escuelas en la mayoría de países del mundo y con resultados que hoy avala la neurociencia.
Vivimos en una época en la que se hace más necesario que nunca un cambio de paradigma en el mundo de la educación. La mayoría de los sistemas educativos actuales se basan en el enfoque tradicional que busca el logro en materias académicas como la alfabetización y las matemáticas.
La pedagogía Montessori es un enfoque educativo desarrollado por la médica y educadora italiana María Montessori a principios del siglo XX. Desde entonces, ha ganado reconocimiento y éxito en todo el mundo por su enfoque único en el aprendizaje y desarrollo de los niños. A continuación, se presentan algunas razones del éxito de la pedagogía Montessori:
- Enfoque centrado en el niño: La pedagogía Montessori se basa en la idea de que cada niño es único y tiene su propio ritmo de aprendizaje. El enfoque se centra en las necesidades individuales de cada niño, permitiendo que desarrollen su potencial al máximo. Los materiales y actividades en el aula Montessori están diseñados para fomentar la independencia, la autodirección y la exploración.
- Ambiente preparado: Los salones Montessori se caracterizan por ser ambientes preparados cuidadosamente. Estos espacios están organizados y equipados con materiales educativos apropiados para cada etapa de desarrollo. Los niños tienen libertad de movimiento y pueden elegir las actividades que deseen realizar. Los materiales Montessori están diseñados para ser sensoriales y manipulativos, lo que permite a los niños aprender a través de la experiencia directa y el descubrimiento.
- Aprendizaje basado en la experiencia: La pedagogía Montessori enfatiza el aprendizaje práctico y experiencial. Los niños trabajan con materiales concretos y manipulativos que les ayudan a comprender conceptos abstractos de manera tangible. Este enfoque ayuda a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, sociales y emocionales de manera integral.
- Fomento de la independencia y la autodisciplina: La pedagogía Montessori promueve la independencia y la autodisciplina en los niños. Los niños tienen la libertad de elegir sus propias actividades y trabajar a su propio ritmo. Esto fomenta la responsabilidad personal, el autocontrol y la toma de decisiones informadas desde una edad temprana.
- Desarrollo holístico: La pedagogía Montessori se preocupa por el desarrollo holístico de los niños, no solo en términos académicos, sino también en su desarrollo emocional, social y físico. El enfoque se centra en el desarrollo de habilidades para la vida, como la resolución de problemas, la empatía y la colaboración.
- Resultados a largo plazo: Numerosos estudios han demostrado los beneficios a largo plazo de la educación Montessori. Los estudiantes Montessori tienden a tener una mayor motivación intrínseca, mejores habilidades sociales y emocionales, mayor capacidad de concentración y mejores resultados académicos en comparación con sus pares educados en otros enfoques.
José Osuna. Docente del posgrado
Vicepresidente en ASOCIACION MENSAJEROS DE LA PAZ
- ¿Por qué un maestro de escuela pública, concertada o privada haría el posgrado?
Interés personal: La educación Montessori se enfoca en desarrollar el potencial individual de cada niño, y esto puede ser atractivo para un profesor que busca enriquecer su práctica educativa.
Mejora de la enseñanza: La formación en Montessori puede brindar nuevas herramientas y estrategias que se pueden aplicar en el aula para motivar a los estudiantes y promover su aprendizaje.
Demanda del mercado: Hacer un posgrado Montessori puede aumentar las oportunidades de empleo para un profesor y también mejorar su remuneración.
En resumen, un profesor de cualquier tipo de escuela podría beneficiarse de hacer un posgrado Montessori al mejorar su práctica educativa, adquirir nuevas herramientas y estrategias pedagógicas, y aumentar sus oportunidades de empleo y remuneración.
- ¿Qué cambia en la vida? Y a los niños, ¿Qué les cambiara? ¿Qué herramientas tendrán?
Conocer mejor el enfoque Montessori: Los padres pueden estar interesados en aprender más acerca del enfoque Montessori para poder aplicarlo en casa y apoyar la educación de sus hijos. Al hacer una formación Montessori, los padres pueden adquirir conocimientos sobre los principios y prácticas de la educación Montessori y cómo aplicarlos en la vida diaria de sus hijos.
Mejorar la relación con sus hijos: La educación Montessori enfatiza la importancia de seguir el ritmo y los intereses de cada niño, lo que puede ayudar a los padres a comprender mejor las necesidades y deseos de sus hijos. Al aprender cómo aplicar el enfoque Montessori en casa, los padres pueden mejorar su relación con sus hijos y crear un ambiente de aprendizaje positivo y enriquecedor.
Apoyar la educación de sus hijos: Al hacer una formación Montessori, los padres pueden adquirir conocimientos y habilidades que les permitan apoyar la educación de sus hijos. Esto puede incluir estrategias para fomentar la independencia y la responsabilidad en los niños, así como técnicas para ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales.
Beneficios a largo plazo: El enfoque Montessori se enfoca en el desarrollo integral de los niños y en prepararlos para la vida adulta. Al hacer una formación Montessori, los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades y competencias que les serán útiles a lo largo de su vida.
En resumen, los padres pueden estar interesados en hacer una formación Montessori para conocer mejor el enfoque Montessori, mejorar la relación con sus hijos, apoyar su educación y prepararlos para la vida adulta.
- ¿Qué habéis visto que diferencia a un niño formado en escuela tradicional o en Montessori?
Ser más independientes: La metodología Montessori fomenta la independencia de los niños, dándoles la oportunidad de tomar decisiones y realizar tareas por sí mismos. Como resultado, los niños Montessori suelen ser más independientes y autosuficientes.
Ser más colaborativos: La educación Montessori enfatiza la importancia de trabajar en equipo y fomenta el respeto y la cooperación entre los niños. Como resultado, los niños Montessori suelen ser más colaborativos y empáticos.
Tener mayor capacidad de concentración: La educación Montessori se basa en un ambiente de aprendizaje tranquilo y ordenado, lo que ayuda a los niños a desarrollar una mayor capacidad de concentración y atención.
Ser más creativos: La metodología Montessori promueve la creatividad y el pensamiento crítico a través de actividades prácticas y la resolución de problemas. Como resultado, los niños Montessori suelen ser más creativos y desarrollar habilidades para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
Desarrollar habilidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida: La educación Montessori se enfoca en desarrollar habilidades y competencias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en lugar de enfocarse solamente en adquirir conocimientos específicos para una etapa de la vida. Como resultado, los niños Montessori tienden a ser más curiosos, perseverantes y dispuestos a aprender nuevas cosas.
En resumen, los niños educados en una escuela Montessori suelen ser más independientes, colaborativos, concentrados, creativos y desarrollar habilidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Sin embargo, es importante tener en cuenta que cada niño es único y que los resultados pueden variar dependiendo de factores individuales y contextuales.
- ¿Qué valoran las familias?
Las familias que trabajan con el método Montessori valoran diversos aspectos de este enfoque educativo, que pueden incluir:
Enfoque en el desarrollo integral del niño: El método Montessori se enfoca en el desarrollo integral del niño, no solamente en su aprendizaje académico. Las familias valoran la importancia que se da a la formación de valores, habilidades sociales y emocionales, así como al aprendizaje de habilidades prácticas y cotidianas.
Individualización del aprendizaje: La metodología Montessori se basa en el principio de que cada niño es único y tiene necesidades individuales. Las familias valoran la individualización del aprendizaje que se promueve en este enfoque, ya que permite que los niños aprendan a su propio ritmo y según sus propios intereses y habilidades.
Ambiente preparado: El ambiente Montessori está diseñado para fomentar la autonomía, la creatividad y el aprendizaje independiente de los niños. Las familias valoran el ambiente preparado que se crea en las escuelas Montessori, que incluye materiales y actividades prácticas que permiten a los niños aprender de manera autónoma y a través de la experimentación.
Fomento de la creatividad y la curiosidad: El método Montessori promueve la creatividad y la curiosidad de los niños, fomentando su capacidad de pensar críticamente, resolver problemas y encontrar soluciones innovadoras. Las familias valoran el énfasis que se pone en el pensamiento creativo y la curiosidad, ya que consideran que estas habilidades son esenciales para el éxito en la vida.
Participación activa de los padres: En el método Montessori, se valora la participación activa de los padres en el proceso educativo de sus hijos. Las familias valoran la colaboración y el diálogo constante con los profesores, así como la posibilidad de involucrarse en el aprendizaje de sus hijos de manera más activa.
En resumen, las familias que trabajan con el método Montessori valoran el enfoque en el desarrollo integral del niño, la individualización del aprendizaje, el ambiente preparado, el fomento de la creatividad y la curiosidad, y la participación activa de los padres en el proceso educativo de sus hijos.
¿A quién va dirigido?
- Titulación universitaria, (requisito imprescindible)
- Personal docente y de apoyo de primer y segundo ciclo de educación infantil, comprendiendo las edades del alumnado entre 0 y 6 años.
- Maestros del segundo ciclo de infantil (3 a 6 años)
- Profesionales que trabajen con la infancia (logopedas, terapeutas ocupacionales, psicopedagogos, etc.)
Marisol Lopez, profesora del posgrado, te presenta esta maravillosa pedagogía
Tus profesores/tutores
Conoce a los profesionales con los que te formarás.
Ana Rodríguez Morato
Ana Rodriguez
Ana Rodríguez Morato. Coordinadora del Posgrado
Doctora en Educación especialista en educación digital con más de 15 años de experiencia. Docente de la UEM en el Master de formación de profesorado y en el máster de dirección de centros educativos. Licenciada en Geografía e Historia. Master en UAM, Calidad y mejora de la educación.
Dirección y gestión de títulos universitarios online. También ha asesorado a empresas e instituciones en gestión e implantación de formación online. En la actualidad introducida en varios proyectos de educación digital para Universidades, con el reto de trabajar con otros formatos de enseñanza aprendizaje.
Marisol López Rubio
Marisol López Rubio
Mi afán esencial es comprender el proceso del desarrollo humano eso me ha convertido en profesora de Secundaria y Bachillerato, Guía Montessori, Educadora Infantil, instructora certificada de Mindfulness para la infancia y adolescencia, y creadora de la escuela Montessori y el proyecto formativo online para familias y docentes Big Little School. Soy técnico en Educación Infantil Cursando Grado de Psicología, UNED Mediación a través de Comunicación No Violenta Sociocracia para la organización y gestión de grupos Dramaturgia y creación literaria. Coordinadora general y de eventos formativos de la sede en España de la Asociación Montessori Internacional. 2022-Actualidad BIG LITTLE SCHOOL. Creadora, directora y docente. Fundación, dirección y docencia de la Escuela Montessori de 0 a 6 y el proyecto de formación online y asesoría familiar. 2018-2022 MI ESCUELA DE VIDA. Creadora y docente. Creación y docencia de programas de asesoramiento en la creación de una escuela Montessori, y de cursos de Formación bonificada para docentes y equipos directivos de escuelas. 2019-2023
María Elena Flores
Maria Elena Flores
María Elena Flores
Soy Maestra de Educación Infantil, Guía Montessori AMI 3-6 y facilitadora en Disciplina Positiva Aplico Educación emocional con mis alumnos a través de dinámicas que yo misma diseño, partiendo de una base de recursos muy amplia. Conocer al grupo en su totalidad y al niño en su individualidad me permite ofrecerles lo que cada quién necesita y lo que la comunidad requiere
Estefania Abatilli
Estefania Abatilli
Estefania Abatilli
Soy Maestra de Educación Infantil, Guía Montessori AMI 3-6 y facilitadora en Disciplina Positiva Aplico Educación emocional con mis alumnos a través de dinámicas que yo misma diseño, partiendo de una base de recursos muy amplia. Conocer al grupo en su totalidad y al niño en su individualidad me permite ofrecerles lo que cada quién necesita y lo que la comunidad requiere
Frank Bailon Coca
Frank Bailon Coca
Frank Bailón Coca
Ingeniero en sistemas computacionales por la Universidad Autónoma de Barcelona. Diplomado en Estudios Montessori para primaria y Diplomado en Estudios Montessori para secundaria por la «International Montessori Training Institute» en Ohio. Ha sido guía Montessori de Primaria en España, México, y en los últimos años en California y ahora en Arizona. Su esposa ha sido asistente de AMI para el hogar de niños durante varios años y está a punto de obtener su diploma como guía principal. Frank tiene dos hijos que han asistido a escuelas Montessori desde su infancia y asisten ahora al colegio donde es docente Frank y su esposa, en el Heartwood Montessori School, colegio que se dedica al desarrollo de personas mediante la implementación del Método Montessori de Educación de 0 a 18 años.
Coni la Groteria
Coni la Groteria
Coni la Grotteria
https://www.youtube.com/watch?v=sPX__UxPorc
Coni es una apasionada de la educación e innovadora social. Maestra de Educación Infantil, máster en dificultades del aprendizaje y escritora de cuentos que promueven una cultura de paz desde la primera infancia. Con experiencia internacional en Italia, Argentina y España, sus proyectos y su metodología la han convertido en todo un referente educativo. En 2018, la organización Educa la ha reconocido como mejor docente de Educación Infantil a nivel nacional y su proyecto educativo «Escuelas de Paz» ha sido reconocido con numerosos premios internacionales, implementándose en centros educativos de España y Latinoamérica. En 2021, ha sido galardonada con el premio Global Teacher Prize 2021, conocido como el “nobel de la educación” quedando finalista entre los 50 mejores docentes del mundo y única en España. Es articulista del Periódico Magisterio, colabora con periódico El País, y su inspiradora charla TED Talk que se titula Educar por y para la paz, es un reto de civismo y respeto mutuo. En la actualidad lleva la dirección pedagógica de una escuela Montessori en Valencia, y continúa sumergida en múltiples proyectos educativos en busca de modelos más equitativos para nuestra sociedad.
Susana Sánchez Reinaldo
Susana Sánchez Reinaldo
Susana Sánchez Reinaldo
Profesora y formadora en pedagogías activas, especializada en creación de programas educativos Montessori por la neurodiversidad y la inclusión educativa. Cuenta con más de quince años de experiencia profesional en el ámbito educativo, tanto público como privado, destacando por su implicación en la visibilización de las pedagogías activas como herramienta imprescindible en el aprendizaje. Especializada en mediación y en resolución de conflictos, centra parte de su labor profesional en acompañar al profesorado y a los alumnos mediante el autoconocimiento y la potencialización de las capacidades individuales. Creadora de programas de aprendizaje para el autismo basados en la pedagogía Montessori. Diseñadora de herramientas digitales para la comunicación en el autismo.
Francisco Jaimez
Francisco Jaimez
Francisco C. Jáimez Ortiz
Diplomado en magisterio lengua extranjera “Inglés” por la Universidad de Granada. 1995-1998
Semestre en la Universidad de St Lucia, Queensland, Australia.
Dueño de centro de estudios 2000-2004
Última acción formativa título de “Experto en metodología CLIL” por la UNIR.
Profesor Colegio Mulhacén “Centros Familiares” de Granada 2001-2004
Maestro lengua extranjera por la Región de Murcia 2004-2019 “CEIP LA ACEÑA” en Mazarrón, Murcia. Jefe de estudios del centro.
Dirección y coordinación del proyecto de investigación y desarrollo “MR MIC & G. XXI” en centros bilingües sobre Dificultades de Aprendizaje y Bilingüismo sobre el que se asienta la metodología que se quiere poner en común en su congreso.
Coordinación proyectos Erasmus+ escolares 2014-2020
Técnico Educativo a cargo del programa bilingüe de la Consejería de Educación de La Región de Murcia 2018-2019.
Profesor “CEIP Santa Mª de Gracia”, Murcia, desde 2020-actualidad. Profesor en ISEN, Centro adscrito a la Universidad de Murcia
José Osuna
José Osuna
José Osuna
Fundación Medicina Tradicional China. Especialista en Enfermedades Neurológicas. Tratamiento crónico y agudo. – Montessori School Valencia. Disciplina Positiva para Familias Disciplina Positiva EEUU Asociación Educar para el Desarrollo Humano Máster de Neuro-psicoeducación – Instituto de Estudios Técnicos Aplicados. Máster en Neuropsicología Clínica. – Academy Of Universal Global Peace. Doctor Honoris Causa of Philosophy . Excellence Certificate “Establishing Global Peace” For Sustainable Development & Nation Building” Universidad Internacional Abierta Generalísimo Sebastián Francisco de Miranda. Doctor en Neurociencia. Especialidad en Salud Universidad Politécnica de Timisoara. Farmacia. Especialización en Física Quántica: Neurofisiología. Instituto Técnico Gestalt – Máster en Psicología Gestalt. Familia e Infancia.
Ángela Jiménez
Ángela Jiménez
Ángela Jiménez.
Guía Ami casa de niños. Directora y fundadora de la Trébola Montessori School ,escuela internacional que cubre todas las etapas educativas de los 1-16 años.
Fundo una iniciativa pionera en Córdoba «Mi nido Mimado»en el año 2012, promoviendo un acompañamiento respetuoso a la infancia amadrinado por Inés Games madre de día pionera en España.
Familia e Infancia. Presentación de Ángela
Adriana Tenorio
Adriana Tenorio
Adriana Tenorio
Docente con una trayectoria internacional en proyectos educativos innovadores y un sólido enfoque en la pedagogía Montessori. He combinado mi experiencia en la gestión de programas internacionales con mi formación Montessori para impulsar el crecimiento holístico de los alumnos y promover la innovación en el aprendizaje.
Licenciada en Filología, Máster en Pedagogía. Mi formación incluye un curso de Gestión de Escuelas Montessori, así como la certificación AMI Montessori. He participado en conferencias educativas Montessori en Oslo y Bergen. También he completado programas de desarrollo profesional en los programas de Bachillerato Internacional (IB). Responsable de un programa internacional de Educación Secundaria Montessori en Oslo. Además, he participado activamente en la formación de profesorado.
He tenido el privilegio de trabajar con estudiantes de todas las edades, desde la etapa de educación infantil hasta la universidad.
Con una amplia experiencia en la organización y enseñanza de asignaturas lingüísticas, he trabajado en proyectos pedagógicos en Noruega y España, donde he aplicado los principios Montessori para crear entornos de aprendizaje estimulantes y holísticos con un enfoque pedagógico centrado en el alumno y potenciando su afán por aprender.
Además de mi experiencia internacional, he trabajado como docente y colaboradora en la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad de la Educación y en el Comité de Expertos en Lenguas.
Titulación Universidad Camilo José Cela, 40 créditos ECTS
Online 100%. Sin desplazamientos
Baremable para oposiciones, información en este enlace
Es sabido que durante los últimos años hay un interés creciente por la innovación educativa, así como por implantar nuevos métodos de enseñanza que permitan a los niños desarrollar todas sus potencialidades. Si bien pareciera que la pedagogía Montessori está de moda, se trata de un método con más de cien años de historia, con escuelas en la mayoría de países del mundo y con resultados que hoy avala la neurociencia.
Módulos y temas
- Desarrollo del niño durante toda la etapa de la infancia de los 0 a 6 años (cognitivo, sensoriomotor y afectivo).
- Bases científicas de la pedagogía Montessori.
- Desarrollo del cerebro y avances de la neurociencia.
- Tres pilares del método: niño, ambiente preparado y adulto que acompaña.
- Técnicas de observación y registro.
- Herramientas de la Educación Positiva aplicables en el aula.
- Áreas de aprendizaje: vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje y cultura o educación cósmica.
- Trabajo con materiales científicos.
- Transformación de un aula tradicional.
Introducción
Bases científicas
Filosofía
Herramientas prácticas para el desarrollo del curso.
Asignaturas Módulo 1 | Temas |
1.Introducción | 1.1.- Presentación |
1.2.- Vida y obra de María Montessori | |
1.3.- Autores que la inspiraron | |
1.4.- Estudio del niño según María Montessori | |
2. Bases científicas | 2.0.- Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
2.1.- Tendencias Humanas y proceso de Adaptación | |
2.2.- Los 4 planos de desarrollo | |
2.3.- La Mente absorbente | |
2.4.- Los periodos sensibles | |
2.5.- Ambiente preparado y el rol del adulto | |
2.6.- Neurociencia y Montessori | |
3. Filosofía | 3.0.- Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
3.1.- Importancia de la observación | |
3.2.- Desarrollo social | |
3.3.- Normalización y desviaciones | |
3.4.- Educación cósmica | |
3.5.- Libertad y disciplina | |
3.6.- Fantasía y realidad | |
3.7.- Imaginación | |
3.8.- Desarrollo de la voluntad y la obediencia | |
4. Herramientas prácticas para el desarrollo del curso | 4.1- Ensayo. Cómo elaborarlo |
4.2.- Creación de un álbum (un video+ una guía) | |
4.3.- Pautas para la elaboración del Trabajo Fin de Estudios | |
4.4.- Herramientas prácticas de desarrollo personal para aplicación del método Montessori |
Desarrollo infantil 0-3 años
Montessori 0-3
Psicología perinatal
Desarrollo motor 0-3 años
Asignaturas Módulo 2 | Temas |
1. Desarrollo infantil 0-3 años | 1.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
1.1 Necesidades y características del niño de 0 a 3 | |
1.2 Mente absorbente del niño desde su nacimiento a los 3 años | |
1.3 Periodos sensibles del niño desde su nacimiento a los 3 años | |
1.4 Rol del adulto | |
1.5 Entorno adaptado | |
2. Montessori 0-3 años | 2.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
2.1. Ambiente preparado 0-3 y ciclo de trabajo. | |
2.2 Áreas de desarrollo: Psimotricidad, Vida práctica, Sensorial y Lenguaje. | |
2.3 Adaptación del aula 0-3 a la metodología Montessori. | |
3. Psicología Perinatal y Desarrollo motor | 3.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
3.1 Embrión espiritual | |
3.2 Desarrollo de la mano | |
3.3 Desarrollo del equilibrio | |
3.4 Desarrollo del movimiento global: movimiento libre | |
4. Aplicación Montessori en el aula | 4.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
4.1 Técnicas de observación, registro y presentación en aula 0-3 años | |
4.2 Autonomía y rutinas de higiene, alimentación, sueño y control de esfínter en un aula 0-3. | |
4.3 Aplicación de la LOMLOE en 0-3 años con el método Montessori | |
Desarrollo 3-6 años
Montessori 3-6 años
Transformación y Adaptación curricular
Aplicación de pedagogía Montessori en aula 3-6 años
Asignaturas Módulo 3 | Temas |
1. Desarrollo 3 – 6 años | 1.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
1.1 Necesidades y características del niño 3-6. | |
1.2 Los periodos sensibles del niño de 3 a 6 años | |
1.3 Independencia: vida práctica | |
1.4 Experimentación: Sensorial | |
2. Montessori 3 – 6 años | 2.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
2.1 Comunicación y expresión: Lenguaje | |
2.3 Construcción del pensamiento: Matemáticas | |
2.4 El Rol del adulto para un alumno con NEE | |
3. Transformación y adaptación curricular | 3.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
3.1 Técnicas de observación, registro y presentación en aula 0-3 años 3-6. | |
3.2 Aplicación de la lomloe en 3-6 años con el método Montessori | |
3.3Reunión con las familias | |
3.4 Manejo del grupo | |
4. Aplicación Montessori en el aula 3-6 años | 4.0 Introducción al módulo objetivos y resumen más explicación de caso |
4.1 Montessori en Europa: algunas experiencias relevantes | |
4.2 El impacto de la pedagogía Montessori en el desarrollo | |
4.3 Pícolo Teatro: pedagogía de las artes escénicas en un aula Montessori 3 | |
4.4 La rana Juana: una experiencia Montessori de Mindfulness para la infancia |
Learning by doing: aprender haciendo
Próxima convocatoria: 1 de octubre de 2024
Nos esperes y empieza a ser parte de la transformación de la educación
- Calendarios de próxima convocatoria
- 1 de octubre de 2024
- Finalización: 30 de septiembre de 2025
- Matriculación hasta el 30 de septiembre de 2024
- Duración 12 meses
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- Claustro de profesionales en activo, docentes y expertos en la materia
- Ejercicios individuales prácticos, con feedback personalizado para asegurar el aprendizaje
- Tutorización permanente e individual
- Sesiones virtuales en directo todos los meses
Webinar / videoconferencias
Crean un vínculo entre profesor y alumno, ya que éste puede seguir la videoconferencia de manera síncrona y así interactuar con el docente en la aclaración de dudas.
Lecturas / visionados
Pueden ser enlaces a contenidos (texto o vídeos) o elementos descargables que el alumno debe leer o visionar como complemento a su actividad formativa.
Otros recursos
Apuntes del profesorado, artículos, estudios, informes, blogs de referencia, libros o manuales, prácticas guiadas y simuladores.
Ejercicios
Pueden ser individuales o grupales y serán valorados por el profesor quien dará un feedback individual de cada ejercicio.
Una vez superado con éxito el posgrado, el alumno obtiene el título de formación permanente del profesorado homologado por:
Especialista Universitario en Pedagogía Montessori
Todos los cursos reconocidos por la Universidad Camilo José Cela se realizan en el ámbito del Plan de Formación del Profesorado, están inscritos en el Registro de Formación Permanente de la Universidad y así se hace constar en el certificado recibido por el Alumno. Han sido baremados con éxito en todas las convocatorias de oposiciones para maestros y profesores desde el año 2006 en todas las Comunidades Autónomas.
Testimonios
Está siendo muy gratificante poder llegar a María Montessori a través de personas como ustedes. La metodología que están utilizando para personas que estamos trabajando a full, es acorde y da la oportunidad de recibir estos conocimientos de forma muy amena y adaptándonos a nuestros tiempos personales y profesionales.
Los bloques están muy bien organizados y estructurados, a mí me está ordenando muchos de los conocimientos que tenía sobre el método. Poco a poco voy poniendo los cimientos de lo que es una Escuela Montessori (recursos, espacios, mirada al niño…)
Destaco lo que para mí es fundamental en la vida y es la filosofía del método.
Igualmente vuelvo a dar las gracias por todos los materiales, recursos que no estáis aportando; son soportes que en el aprendizaje a distancia ayudan a aprender y a sentirte segura. Las tutorías, en mi caso solo he ido a una pero me he sentido muy bien a la hora de presentar mi dificultad (tutorías) y expresar r las soluciones que llevaba (poder hacer las prácticas en diferentes escuelas ajustándolas a los lugares dónde paso mis vacaciones)
Espero haberte aportado algo, tengo el tiempo justo a estar alturas del curso y he aprovechado mi momento de desayuno para escribirte estas letritas.
Hasta el momento las personas con las que he tenido contacto tanto con los vídeos como en clases en directo, genial. La formación con Lucía en directo, la puedo destacar como una GRAN TARDE, premio o regalo.
Felicitaros y dar las gracias a la Institución SEK por haberme ofertado esta gran oportunidad.
Colegio SEK Alborán
GemmaAlumna del Posgrado
Quería transmitirle mi agradecimiento por la oportunidad ofrecida este año para la realización del posgrado Montessori. Está siendo un aprendizaje lleno de descubrimientos e ideas que están provocando una nueva forma de plantearme la educación. Cada uno de los profesores que hasta ahora han impartido sus bloques han diseñado de manera muy cercana y profesional su temática sin dejar de lado la sensibilidad que caracteriza la pedagogía que nos ocupa.
Estoy muy feliz y agradecida de ser una de vuestras estudiantes. Con mucha ilusión y ganas profundizo mis conocimientos existentes y aprendo muchas cosas nuevas. Los temas son muy útiles e interesantes, los profesores son comprensivos e inspiradores. Y las tutorías son muy detalladas. ¡Muchas gracias!
Formación Bonificable para Centros Educativos Privados y Concertados.
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Financiable con créditos de FUNDAE. (gestión incluida en el precio). Expertos en gestión de bonificaciones.
Titulación Servicio de Empleo Público Estatal, S.E.P.E.
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